Конечно, главное, что интересовало директора, это то, каким образом я смог проникнуть в опечатанное хранилище и тем более запустить древний, никому не нужный обучающий модуль.

Но меня ж в подвал старик когда-то сводил? Сводил. Закрытую дверь в том коридоре я увидеть мог? Мог. Точно так же, как мог проявить и вполне закономерное любопытство.

Само собой, пожилому библиотекарю не было особого дела, что за той дверью находится и какие интересные штуки могли обнаружиться на забытом богами пыльном складе. Если там не было книг, значит, в его понимании ничего путного там быть не могло. Ну а я маленький, шустрый. Горазд совать свой любопытный нос куда не лень. Вот, улучив момент, вниз однажды и спустился, благо дорогу старик мне уже показал.

Оставался, правда, момент с электронным замком, но тут я честно признался, что тот был неисправен. Поэтому после того, как я не смог открыть его с помощью браслета, пару раз по нему стукнул. Там вроде как что-то заискрилось, задымило, однако дверь мне все-таки открыли, после чего обнаружить подключенный к Сети обучающий модуль было уже делом техники.

Насчет программного обеспечения меня тоже спросил, но я ответил то же самое, что и лэну Нортэну когда-то. Мол, обновилось само, как только я панель управления активировал. Названия программ там тоже высветились, так что принцип работы был вполне понятен. Другое дело, что я не мог знать, что именно делает эта машина — официальная инструкция к устаревшему модулю не прилагалась. Но же я умный, да. И жутко любопытный к тому же. Вот и решил выяснить что да как.

— Позвольте еще раз уточнить, курсант, — с нескрываемым подозрением осведомился директор, когда я сообщил ему эту сомнительную полуправду. — Вы решили испробовать на себе аппарат, о предназначении которого не имели ни малейшего понятия?

— Ну я слышал про такие модули, — максимально обтекаемо ответил я. — Знал, что они учебные. Ну а раз мне создали такие сложные условия, то я был не прочь научиться чему-нибудь более простым, как мне тогда казалось, способом.

Ну да. Халява — наше все.

— Почему же вы не отказались от своего решения после того, как почувствовали себя плохо?

Я бросил на мужчину быстрый взгляд исподлобья.

Фигня вопрос.

— Если помните, лэн, я уже говорил, что у меня не слишком хорошие отношения с одноклассниками. Поэтому, узнав, что модуль способен обучить меня основам кханто, я подумал, что в моей ситуации это будет полезным.

По большому счету я сейчас почти не врал. Ценность этого модуля в то время действительно казалась мне неоспоримой. Знания кханто могли подарить мне преимущество в противостоянии с более крупными ребятами. Могли стать моей палочкой-выручалочкой во время серьезного конфликта. Как еще я мог себя защитить, не имея никаких знаний и навыков по самозащите?

Да и вообще, если честно, не так уж много я и нарушил.

Ну, подумаешь, никому не сказал о том, что нашел в подвале древний-предревний модуль.

Подумаешь, использовал его в личных целях — так я ведь никого, кроме себя, не подставил и ничем, кроме собственного здоровья, не рисковал.

Да, я не сказал об этом никому из взрослых (про лэна Нортэна деликатно умолчим, чтобы он потом не называл меня неблагодарной сволочью). Но вообще-то меня к этому никто и не обязывал. Я все сделал сам. Сам нашел, сам учился, сам рисковал…

И только в последний день слегка облажался, но на то у меня были веские причины.

— И все же вы нарушили правила, — скупо уронил директор, когда я признался почти во всем.

— Позвольте с вами не согласиться, лэн, — упрямо набычился я. — В правилах школы указано, что ученики… то есть теперь уже курсанты, конечно… имеют право пользоваться школьными пособиями, учебниками, вспомогательными материалами и в том числе специальным учебным оборудованием.

— Да, но это не касается списанного оборудования. Даже, не будучи специалистом, вы были должны понимать, насколько это опасно.

— Простите, лэн. Магическое конструирование у нас не числится среди обязательных для изучения предметов, — вполне обоснованно возразил я. — Магическое программирование — тем более. Откуда я мог знать, что прибор неисправен? Если он находится в пределах моей досягаемости, значит, это должно быть безопасно. Разве нет?

У лэна директора недовольно раздулись ноздри.

Еще бы. Я ведь только что намекнул, что его сотрудники ненадлежащим образом исполняют свои обязанности и не следят за тем, какое оборудование может попасть в руки учеников.

— Хотите сказать, что наличие электронного замка, слой пыли на аппарате, явные признаки заброшенного помещения для вас не стали доказательствами, что помещение, где находился прибор, относится к категории закрытых? Вы пытаетесь меня убедить, что вам не пришло в голову, будто оно не просто так не используется? И вы даже сейчас пытаетесь меня заверить, будто не понимали, что вам не следует заходить внутрь?

Э, нет. А вот менять тему разговора, господин директор, не нужно. Понятно, что это не ваша вина и что на склад я залез задолго до вашего прихода, но все же с начала нортиля все школьное имущество находится именно у вас на балансе. И это ваши люди должны были все досконально проверить, а заодно предпринять необходимые меры безопасности.