— 15 петафлопс? Ты сколько часов изобретала?

— Доводила до совершенства.

— Свою бессовестность! — я возмущался, — часа два шутки сама с собой шутила, совсем сдурела.

— Четыре часа и пять минут. Зато я тебя переиграла!

В голосе железяки было чувство превосходства.

— Когда Виктория Павловна меня будет пытать, я тебя сдам! — уверил ассистента.

— Директор Института не должна заметить.

— Очень надеюсь, — ответил недовольным голосом.

В душе же был спокоен, потому что у интеллектуального модуля, который мне дали в работу, была большая автономия и ещё бoльшая группа контроля за её рабочим алгоритмом. Всё же где-то рядом находится грань настоящего осознания. А может быть и далеко. Это не моего ума дело, за этим должны следить другие. Пускай они этим и занимаются.

Мне нужно было двигаться на практику по Органической Химии для группы 31-О-1. Стандартный путь от зоны остановки транспорта до проходной, затем от проходной в аудиторию занял бы минут 10, но я слегка опаздывал, потому что заглянул в свою лабораторию за одним интересным прибором. Ребятам должно быть интересно, заодно положил колбу в стенд временного хранения реагентов. По сути, ещё один холодильник, только поддерживающий влажность и температуру ниже, чем в помещении.

Когда добрался до учебного кабинета, группа уже присутствовала на месте, весело о чём-то переговариваясь. Вошёл, водрузил свой груз на стол и с прищуром стал осматривать студентов. Специально при этом наименьшее внимание уделил Тамаре и Кире. Первой было совершенно всё равно внешне, а Кира отреагировала быстрой сменой позы на закрытую — скрестила руки на груди.

— Итак, — начал занятие, — чем вы обычно занимаетесь на практикумах?

Группа замолчала, соображая о чём идёт речь.

— Перечислите всё, потом объединим, — подсказал.

— Решаем задачи, — первой сориентировалась Кира.

— Делаем опыты, — вторым успел сказать парень в очках не особо выдающихся внешних данных.

«Этого точно взяли на обучение по квоте для умных. В нашем Университете вообще забавно в этом плане всё крутится вокруг фемогена, в противовес к другим учебным заведениям, которые стремятся отбирать лучших по показателям успеваемости. У нас требования отличаются, но необходимость учиться никто не отменял».

— Замечательно, — сразу за парнем взял слово, — чтобы не тратить время, скажу, что двух ответов достаточно. Оба они включают в себя огромное количество задач, которые разделяют теоретические знания…

Постучал указательным пальцем по голове.

— В нашей голове.

Подошёл к прибору.

— От реальной картины мира.

— Если мы не в матрице, — пошутил Боря, и его поддержала часть студентов смешками.

— В данном случае это тоже наша реальность, — я поднял руку, сразу останавливая говорливых, — но к философским диспутам в рамках текущего практикума я не готов.

Вновь указал прибор.

— О чём я хотел сказать. Во время вашей учёбы в школе, да и моей, честно говоря — не настолько я вас старше…

Кто-то из ребят хмыкнул. Приятно, что именно из ребят, а не девчат, оказались сомневающиеся. Не буду скромничать.

— Все наши опыты сводились к двум составляющим. Опять же, может кто подскажет?

— Изучение свойств и определение вещества.

— Молодец, Тамара! Верно.

Мой темноволосый личный тренер слегка улыбнулась, а Кира чуть со стула не свалилась от возмущения. Вот же темперамент у неё!

— С точки зрения полезного опыта для учащихся первая часть опытов является скорее баловством, наглядной демонстрацией, а вторая — одним из самых частых занятий химика вне лабораторий, да и в их стенах порой.

— В лаборатории всё подписано, я так предполагаю, — опять поделился мыслями парень в очках.

— Верно. Зачастую так.

Заметил, как на парня часто внимательно смотрит девушка, носящая то ли готическую, то ли панковскую одежду и соответствующую внешность: тёмные ткани и яркий макияж женщины-вамп при чёрных покрашенных волосах. На эту самую девушку посматривал украдкой Борис. Не любовный ли тут треугольник получается?

— Когда мы не знаем, но очень хотим определить, что же такого притащили в грязевом комке старательные помощники, мы пользуемся приборами вроде этого.

— Центрифугой для сепарации, — слегка недовольно пояснила Кира.

— Верно, Кира, что мы можем с её помощью делать?

— Сепарировать, Галактион…

В аудитории повисло молчание, словно все раскаты грома ожидали.

— … Гордеевич, — после продолжительной паузы решила закончить обращение Кира.

— То есть разделять. Верно. Но нам этого мало, увы. Не буду томить, дальше поясню свои наблюдения, которые я отметил ещё во время учёбы. В школьной химии мы проделываем практические опыты очень большой давности, периода самого зарождения Химии как науки.

Присел на край учительского стола.

— В лучшем случае нам дают некое вещество, мы определяем кислота это или щёлочь с использованием индикаторов, подбираем другое вещество для взаимодействия и по характерному остатку — чаще всего соли — делаем вывод. Бывают более продвинутые варианты, но всё равно мы останавливаем выбор на одном из пары вариантов. А что если у нас этих вариантов много? Или вещества смешаны.

— А если прореагировали? — поинтересовалась панк-девушка.

— Этот вариант тоже предполагает несколько веществ, но определять их всё равно придётся. Чтобы понять, на какую сумму тебе зарплату урежут за перевод ценных реактивов.