5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения

6. Виды обучения и их характеристика

Глава 11. Закономерности и принципы обучения

1. Закономерности обучения

2. Принципы обучения

Глава 12. Современные дидактические концепции

1. Характеристики основных концепций развивающего обучения

2. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения

Глава 13. Содержание образования как основа базовой культуры личности

1. Сущность содержания образования и его исторический характер

2. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования

3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования

4. Государственный образовательный стандарт и его функции

5. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования

6. Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы

Глава 14. Формы и методы обучения

1. Организационные формы и системы обучения

2. Виды современных организационных форм обучения

3. Методы обучения

4. Дидактические средства

5. Контроль в процессе обучения

Раздел IV. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

Глава 15. Воспитание в целостном педагогическом процессе

1. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования

2. Цели и задачи гуманистического воспитания

3. Личность в концепции гуманистического воспитания

4. Закономерности и принципы гуманистического воспитания

Глава 16. Воспитание базовой культуры личности

1. Философско-мировоззренческая подготовка школьников

2. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности

3. Формирование основ нравственной культуры личности

4. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников

5. Формирование эстетической культуры учащихся

6. Воспитание физической культуры личности

Глава 17. Общие методы воспитания

1. Сущность методов воспитания и их классификация

2. Методы формирования сознания личности

3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности

4. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности

5. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

6. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания

Глава 18. Коллектив как объект и субъект воспитания

1. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности

2. Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике

3. Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива

4. Этапы и уровни развития детского коллектива

5. Основные условия развития детского коллектива

Глава 19. Воспитательные системы

1. Структура и этапы развития воспитательной системы

2. Зарубежные и отечественные воспитательные системы

3. Классный руководитель в воспитательной системе школы

4. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы

Раздел V. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Глава 20. Педагогические технологии и мастерство учителя

1. Сущность педагогической технологии

2. Структура педагогического мастерства

3. Сущность и специфика педагогической задачи

4. Типы педагогических задач и их характеристика

5. Этапы решения педагогической задачи

6. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач

Глава 21. Технология конструирования педагогического процесса

1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса

2. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза

3. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога

4. Планирование работы классного руководителя

5. Планирование в деятельности учителя-предметника