– При чем тут наука?
– воскликнула завуч.
– Сейчас ему надо запомнить основные законы природы! Парень уже здоровый, шестой класс, а ему ничего втолковать нельзя. Я буду ставить вопрос перед районо.

– Ну и что же он утверждает?
– спросил представитель районо.
– Что закон всемирного тяготения - это ошибка?

– Нет, - сказал учитель, -этого он не утверждает... Он говорит, что закон правильный, по вычислениям все сходится. Сила действительно убывает пропорционально квадрату расстояния. Только он говорит, что это не притяжение.

– Как же так?
– спросил представитель районо.
– Закон правильный, а притяжения нет... А что же есть?

– Просто хулиганство какое-то, - сказала завуч.

– Погодите, - сказал представитель.
– Это забавно. А что же есть?

– Он еще этого не знает, - сказал учитель.

Представитель районо засмеялся.

– Ну, слава богу, - сказал он.
– Я думаю, ничего страшного... А откуда у него такая странная идея?

– Из-за насоса!
– воскликнула завуч.
– Из-за проклятого велосипедного насоса... Я запретила ему приносить насос в школу... Но если вы попустительствуете...

– Да вовсе я этого не делаю, - сказал учитель.

– Он молится на этот насос! Как вы не понимаете? Он часами тупо на него глядит! Это фетишизм какой-то, тотемизм! Религиозное извращение, вы понимаете или нет? Сектантства нам еще недоставало!

– Погодите, - сказал представитель.

– Я за ним с третьего класса наблюдаю... С самого прихода я заметила ненормальность... Вы помните, как он заставлял просить прощения у бутерброда?! Помните?

– Не у бутерброда, - сказал учитель.

– Он упрямый как осел! Он спорщик! Ему ничего втолковать нельзя!

– А доказать пробовали?
– спросил представитель районо.

– Ну вот вы, например? Вы же преподаватель математики.

– Во-первых, строго говоря, я физик.

– У нас вы преподаватель математики, - сказала завуч.
– И кроме того, вы классный руководитель.

– Увы, руководитель я далеко не классный...

– Что верно, то верно, - сказала завуч.

– А во-вторых?
– спросил представитель.

– А во-вторых, строго говоря, наличие в природе силы тяготения не обнаружено.

– Та-ак...
– сказала завуч.
– Договорились...

– Обнаружено только взаимодействие между телами, подчиняющееся формулам, которые вывел Ньютон.

– Мило, очень мило, - сказала завуч.

– Сам же характер этого взаимодействия еще не изучен, и потому слово "тяготение", или, иначе, "гравитация", является рабочей гипотезой, удобной для вычислений.

– Это действительно так?
– спросил представитель.
– По образованию я гуманитарий.

– Да...
– сказал учитель.
– Это действительно так.

– Мне об этом ничего не известно!
– вскричала завуч.
– И не ему об этом судить! Не Сапожникову! Какой-то Калязин! Какой-то монастырь, какое-то чудо святого Макария! Вы чуете, откуда ветер дует?

– Но Сапожников как раз утверждает, что никаких чудес не бывает, что все рано или поздно объясняется... А это, простите, чистейший материализм, сказал учитель.

– Это действительно так?
– спросил представитель.

– Конечно... Можете с ним поговорить.

– Я вам верю... А как учащиеся ко всему этому относятся?

– Смеются, конечно.

Представитель районо засмеялся.

– Я думаю, ничего страшного, Екатерина Васильевна, - сказал представитель.
– И кроме того, этот мальчик занял первое место на районном конкурсе изобретателей...

– Это ему и вскружило голову, - сказала завуч.
– За это ему надо дать по рукам.

– И кроме того, насколько мне известно, идея изобретения пришла ему в голову, когда он изучал велосипедный насос... Из-за этого случая ваша школа на хорошем счету даже в гороно... Ваш опыт изучают.

– А вы знаете, что мне сказала библиотекарь в Доме пионеров, успокаиваясь, сказала завуч.
– Когда он заполнял анкету, то в графе соцпроисхождения он написал "обыватель"... Ну, Сапожников... Правда, это давно было.

– Ну вот видите?
– сказал представитель районо.
– Когда будет вечер отдыха, позовите меня.

– А вам как классному руководителю я заявляю официально, - сказала завуч, - в присутствии представителя районо - велосипедный насос приносить в школу запрещаю. Это вопрос принципа... Ну, Сапожников!..