Шрифт:
Жуть просто, какой трындец! Набор сусальных штампов. Ты еще начни ей про уникальность впаривать, дура!
Стерла.
«Лиза, ты, главное, пиши, не стесняйся. Пиши, что хочешь. Хорошо ты пишешь. Иногда ошибки, но это ерунда… Ошибки – не главное. Я сейчас лежу в темноте, за окном холодно и дождь. А я читаю про твою птицу…»
Стерла.
Завела будильник. Посмотрела на пляшущие тени на стене. Все это пустое. Завтра рано вставать.
5
Утро есть сложный ритуал, моление и поклоны непонятному и строгому божеству – набор телодвижений, правильно и четко рассчитанных во времени, сложная звуковая композиция шумящей воды и звона чашек, тесное переплетение вкуса зубной пасты и кофе.
Саша выходила из дома свежей, умытой и бодрой. Ритуальное облачение, правильный макияж, выверенные взмахи фена, дыхание стеклянного пузырька на шею… Утро есть гимн. Жрицы утра знают свое дело.
Жрицы утра знают о проблемах, подстерегающих на пути. Поэтому не паникуют, попав в пробку, а спокойно занимаются своими необязательными делами. Ибо в другое время на эти дела просто может не хватить времени.
«Круто!! Я люблю вас!! Вы такая чудесная!!»
«С добрым утром, Лиза. Почему я чудесная?»
«Вы мне вчеа писали. Я так обрадовалась вы не представляите!»
Саша поджала губы. Писала? Но ведь все стерто. Или нет? Точно, стерто. Уф.
«Светлая
Добрая
Крутая
Вы печатали, я видела потом перестали но, вы писали я видела это… вы писали мне!»
Саша не знала, что ответить. На экране застыл безумный словесный восторг – разлитые пиксели преданности и восхищения. Машины медленно поползли по проспекту. В сером сумраке восходящего дня сияли мертвые огни и висели тревожные звуки.
– Катечка, зайди ко мне на минутку.
– Ну, Са-аш… Давай потом.
– Катюш, надо.
Катечка была маленькая и вся какая-то верткая, масляная. Ей бы пошел рыжий сарафан и тяжелые мониста. Пусть бы прыгала в них по офису, глядишь, и пользы было бы больше.
– Катюш, мне нужна информация об этой школе коррекции. Ну, помнишь? Что за школа? Кто учится? Кто работает?
– Да это было два года назад! Я, думаешь, помню?
– Катюш, ну поищи.
– А спросить у этого, как его… убогого? Который нам все документы запорол?
– С ним я потом разберусь. Кстати, напомни мне, кто он там такой.
– Да кто ж его знает теперь? Вроде как завхоз.
– Хорошо, Кать. Я жду.
Саша внимательно просматривала официальный сайт.
…школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы… Год открытия школы: 1959… Адрес… Телефон… директор… зам. директора по УР… зам. директора по ВР… главный бухгалтер… E-mail… График работы школы…
Об Очиткове тоже было – целых четыре слова. Саша вбила его имя в поисковик и среди не очень густого букета Очитковых увидела знакомую страничку. Ладно, с этим Ваней можно разобраться позже.
Что же это за школа? Почему интернат? Туда сдают детей совсем или от выходного до выходного, как в садике-пятидневке? На сайте в самом уголке как-то стыдливо пристроилась информация о том, что это школа восьмого типа. Саша наморщила лоб. Эта информация ни о чем ей не говорила. В поисковике возникла новая запись.
«Целью создания специальных образовательных учреждений 8-го вида является коррекция отклонений в развитии, а также социально-психологическая реабилитация для дальнейшей интеграции в общество. В таких школах создаются классы для детей, имеющих глубокую умственную отсталость…»
«Дети с нарушенным интеллектом обучаются по специальной программе до 9-го класса. Те из них, кто может освоить рабочую профессию, занимаются в дальнейшем малоквалифицированным трудом».
На сайте школы было полно отчетов о всяких праздниках и мероприятиях. Саша наплевала на срочную работу и стала листать фотографии чужого непонятного мира. Дети делали бумажные цветы, танцевали, стояли у памятника, приклеивали к занавесу белые снежинки, надевали костюмы сказочных героев. Одни выглядели совершенно адекватно, другие странно улыбались, третьи стояли с каменными, ничего не выражающими лицами и будто взирали в пустоту. Саша всматривалась в фотографии с тревогой и любопытством. Ей казалось, что она подглядывает за чем-то постыдным в замочную скважину.