– Не смущайте мне братишку! – смеялся Сашка.

– Это твой братик? – изумлялись девушки, с улыбкой разглядывая меня. – Какой симпатичный! Это ты его? По-братски? – Сашка отшучивался, а я не отрицал, что он мой брат. Сашка мне нравился, и я не отказался бы от такого старшего брата.

Когда вошёл Анатолий Фёдорович, ребята поздоровались с ним и расселись, кому как было удобно.

– О, уже и Коля с нами! – улыбнулся учитель. – Голова не болит? – нахмурился он, глядя на мои повреждения.

– Нет, ничего не болит, - встал я с места.

– Можешь не вставать, - махнул рукой физик. – У нас здесь почти домашняя обстановка, только сильно не шуми и не мешай остальным заниматься, а так можно делать всё, что угодно, в туалет можно сходить, не отпрашиваясь.

Анатолий Фёдорович подошёл ко мне, предложил решить несколько задач, если не справлюсь, могу обращаться, к кому захочу. Рядом со мной сидел Сашка, он посмотрел мои задачки, и пообещал помочь.

Сначала я не прислушивался к темам, обсуждаемым в кабинете, увлёкшись разбором задач, а потом понял, что темы здесь поднимаются очень интересные. После обсуждения электрических законов и законов оптики ребята, вместе с учителем, перешли к обсуждению устройства вселенной, есть ли в ней параллельные миры и подпространство.

Что самое интересное, моё вредное второе «я» смеялось. Оно утверждало, что мы с ним и есть гости из параллельного мира.

«Успокойся»! – сказал я ему, но внутренний голос обещал мне это как-нибудь доказать, а пока не вмешиваться в дилетантский разговор. Так и сказал: «дилетантский». Я тогда сказал:

«Если ты такой умный, помоги мне решить задачи, и вообще…».

«Я тебе и так помогаю, чем могу»! – обиделся голос, и замолчал. После чего я перестал маяться дурью и углубился в решение задания.

… - А что об этом думает наш юный коллега? – услышал я и вскочил.

– А? – я только что, разноцветными карандашами нарисовал красивый чертёж, где разделил предметы и вектора приложения сил на составные части, после чего всё стало понятно, и тут услышал такой вопрос. Все засмеялись.

– Сиди, чего вскакиваешь? – Анатолий Фёдорович тоже улыбнулся. – Я спрашиваю, ты веришь в параллельные миры?

– Конечно! – ответил я.

– Почему ты в этом так уверен?

– Потому что у меня доказательство есть.

– Не понял! – учитель стал серьёзным. – Обоснуй.

– Что обосновывать? – пожал я плечами. – Посмотрите на меня. Раньше я жил в другом мире, а сейчас, вот, сижу с вами, решаю задачки… - мои слова потонули в оглушительном хохоте.

– Ну, это чисто психологический фактор, - вытерев слёзы, сказал физик. – Я спрашиваю о материальном, что можем потрогать, или увидеть.

– Мне кажется, материального вообще нет, - задумчиво ответил я, глядя в окно. – То, что видите и ощущаете вы, недоступно мне, и наоборот. Вы взрослый, и чувства у вас совсем другие, а я… - я замялся, потому что не считал себя ребёнком, а до взрослого ещё сильно не дорос.
– Не совсем взрослый, мы все видим предметы по-своему, и думаем каждый по-своему.

– Как же? – заинтересовался Анатолий Фёдорович. – Мы сейчас находимся в кабинете физики, и все видим это, можем потрогать любой предмет и описать его.

– Это внушение, - уверенно ответил я. – И я легко могу это доказать! – все смотрели на меня с удивлением.

– Интересно! – сказал физик. – Докажи!

– Например, - сказал я, - белое и чёрное. Это по-русски. А как по-английски?

– Блэк энд уайт, - машинально ответил Анатолий Фёдорович.

– А по-японски? – учитель замялся.

– А я скажу, - вероятно, мне опять подсказывал мой противный внутренний голос:

– Курой и сирой. Вы не знаете значение этих слов? Перепутаете, и потом будете доказывать, что белое – это чёрное, и наоборот, – все молчали, переваривая мои слова.

– То же самое, когда мы говорим о Вселенной. Помните песню: «Всю-то я Вселенную проехал»? О чём это говорит? Что для одного человека вся Вселенная ограничивается домом, работой и дорогой туда и обратно, а для других у Вселенной границ нет. А некоторым мало безграничной собственной Вселенной, и они пытаются найти проход в параллельные… - ребята опять засмеялись.

– Да, Коля, - сказал Анатолий Фёдорович. – На самом деле, похоже, что ты из параллельного пространства, не могу поверить, что со мной говорит шестиклассник, которому я с трудом выводил тройки. Кстати, а чем ты там увлёкся? Покажи тетрадь.

Я принёс учителю тетрадь, физик долго её изучал, иногда недоверчиво посматривая на меня, потом сказал:

– Знаешь, я готов поставить тебе «отлично» за год, без экзаменов. Если согласишься не пропускать факультативы. С тобой, оказывается, интересно поговорить, и в физических законах ты разобрался самостоятельно. У меня закралось подозрение, что насчёт параллельных пространств ты говорил правду!